Блог может содержать как основной, так и дополнительный текстовый, аудио- или видеоматериал, подобранный педагогом.
Рекомендуется сделать так, чтобы материал был доступен и после урока, например, с домашнего компьютера. В этом случае на основе материалов блога может быть построено домашнее задание и практическая работа, составлен тест, пройти который учащиеся смогут дома в удобное время.

Такой блог может стать «доской информации» класса. Будет замечательно, если в его создании примут участие учащиеся и (или) их родители.
Ресурс может содержать фотоальбомы классных мероприятий, дискуссии и обсуждения различных тем, планы, полезные ссылки. Нельзя не сказать еще об одной задаче, которую решает педагог, создав блог класса: организуется единая точка входа в Интернет — место в сети, где учащимся данного класса будет комфортно и безопасно, и где с раннего возраста они будут учиться работать с информацией. 

Блог может быть полезен в проектной или исследовательской работе.
Во-первых, здесь могут быть размещены все инструкции и этапы работы над проектом, ссылки на полезные ресурсы и приложения, которые могут быть востребованы в работе над проектом. 
Во-вторых, это может стать местом для публикации отчета — результатов ученических работ.
Кроме этого, на страницах блога всегда можно организовать дискуссию (через комментарии).

Блог — электронное пространство учащегося, где он может размещать собственные материалы: презентации, рисунки, творческие домашние задания,  материалы о всех своих достижениях, интересах, электронные инструменты для общения с друзьями. Такой блог создается учеником и может быть продемонстрирован учителям. 
У учащегося появляется возможность:
– опубликовать свою работу в электронном виде;
– показать результат работы, оформленные с помощью сервисов сети Интернет;
– поле для творческого самовыражения (публикация материалов своего увлечения или творчества);
– не использовать дополнительные электронные носители;
– доступ к материалам вне школы в любое время.
Такой блог позволяет расширить образовательное пространство. Ученик, ведя блог или работая в соавторстве, приобретает навыки работы в команде, учится грамотно формулировать мысли, учится отбирать, анализировать и представлять информацию, осваивает сетевой этикет. 

Это может быть блог, созданный для детей, временно не посещающих школу или находящихся на домашнем обучении.
Особенность таких блогов состоит в том, что они ведутся несколькими педагогами и содержат учебный материал по нескольким предметам. Это может быть базовый учебный материал для самостоятельного изучения или материал повышенного уровня сложности, материал для расширения кругозора.
Для поддержки общения с ребенком на страницах блога можно размещать ссылки на сервисы (чат, голосовая и видеосвязь) или использовать возможности встроенных приложений — гаджетов.

Такой блог носит скорее официальный, информирующий характер и содержит видеообращения к своему коллективу, к родителям, партнерам; выступления с поздравлениями, отчетами и докладами; анализ проведенных мероприятий и др. Проведение анкетирования, голосований и публикация комментариев читателей по различным темам на страницах директорского блога со временем позволит привлечь к участию в решении школьных проблем родителей, общественность и социальных партнеров.

Блог поможет решить задачи как информационной, так и методической поддержки. В блоге заместителя директора уместны ссылки на сайты с нормативными документами, на страницы с цифровыми образовательными ресурсами. Здесь можно размещать школьные инструкции, планы, графики и отчеты по учебно-воспитательной работе. Для взаимодействия с родителями могут быть использованы различные интерактивные приложения, уже упоминавшиеся ранее, и чаты. Информация о достижениях педагогов, сборники с методическими разработками коллег лягут в основу методического портфолио школы.